【第十五號人物專訪 — 楊逸帆】看見台灣教育盲點的楊逸帆，透過拍攝「學習的理由」帶領大家走出自己的人生路

文陳彥如
攝陳敬彥

創新人物誌，全文共長 2300 多字，文字閱讀時間約十五分鐘。適合在一個寧靜的午後、睡前的省思與獨處的時間裡，跟講者做個簡單的閱讀互動。本文附上人物專欄另有專訪影片紀錄提供於原文下方。如果你有完整的半個小時，歡迎搭配茶水、坐在桌前聽聽人物故事，喜歡的話拍個手、留言回饋讓故事發聲。

楊逸帆，紀錄片《學習的理由》編劇及導演，也是媒體平台《Awakening青醒》創辦人。透過拍攝紀錄片、辦雜誌及講座減低學生對大學的依賴性，讓每一個人都以自我實現，去承擔社會需要。現在的他也持續為教育進修，透過提升自我，用他的方式關心教育這件事。

教育制度不該帶有色眼光，每個孩子都是值得被期待的。| 圖片來源：火力創新

教育是有體制的，學習卻是自由的

大部分的人可能不太熟知什麼是體制內、體制外，讓我來小小的為你介紹一下！在台灣我們所讀的學校大多都是跟著教育部的規定跑，學生該讀完國文幾到幾課，學生就該讀完十二年等等；體制外的學校就是他們有自己的內容，可能沒有成績排名，每學期是交出一個專題、規劃一場自助國外旅遊，或更多不同我們一般校園的上課模式。不過體制外的學校，很多人都有一些爭對的言詞，認為就是有錢、不愛讀書，或學習不好的學生才送去那。但真是如此嗎？那可不一定。

成長背景來自於「人文實驗學校」的他 — — 楊逸帆，對於體制內、體制外的教育世界中，他看見了一些人忽略的盲點。他說：「體制外學校出現，為教育帶來更多變化，讓孩子跟家長，有更多的選擇。」選擇自己所愛的，才會更願意付出，我想教育也是如此的，不過畢業後再回頭望去，有兩個對他很重要的人卻已改變，這大大的震驚了他。一個是那記憶中最活潑可愛、樂觀熱情的國小同學，再次見到她的眼神已是黯淡無光；另一個是他的堂姊，從小好奇心極強，上了一間不錯公立高中，但讀書讀得很痛苦，因為體制內教育的課程太碎片化，結果不斷發問的下場，竟是被當問題學生？

因而在一次的機會中，他代替媽媽去參加了宜蘭大學的紀錄片課程，他選擇了「教育」作為拍攝的主題。逸帆決定去尋找以前在實驗學校的學長姐，沒想到拍下的都是一些已經沒有靈魂的大人，這真的是他的想要的生活嗎？一拍拍了七年，用七年給自己上了一堂課。而你想過你「學習的理由」究竟是什麼嗎？

青醒 Awakening，以媒體版體驗式教育學習

台灣大部分年輕人都有這個問題，對於自己越來越沒有方向感，找不到適合的工作，而讀書的孩子只是為了分數，總是先顧分數，卻沒有任何對自己的規劃。創辦「青醒」雜誌的逸帆，他希望能讓那些遇到問題的朋友，去了解到「其實人都是還有很多可能性的」。

他說到，有次雜誌要做個「到底要不要上大學，高等教育跟就業的拉扯戰」的專題，採訪到的是 1111 人力銀行副總。在我們團隊中有孩子，他因為家庭的因素而休學，但他發現休學期間學得比在學期間更多，但是後來父母覺得應該完成學歷，才有競爭力，他不知道該如何選擇。副總告訴他，「先做你有興趣的事情，這些將來都是你的經歷，參與其中更是關鍵。」後來他以自己的經歷申請上了清華大學。逸帆的故事分享到這，不禁讓我回憶起學校裡的同學們，到了大四還一臉茫然的模樣。

他說，「雜誌」讓他看到了孩子的成長。過去幾年他發現，職業對於孩子來說，都是很空泛的一件事，他希望透過自己的關心，關心教育、關心孩子能帶給他們不同的人生旅途，別再是眼神黯淡、忘記熱情的大人。

熱情是什麼？是就算沒有結果也願意花時間去做。 | 圖片來源：火力創新

找到自我的方式，來自於生活中的關心

小故事時間，這是逸帆遇見的一個學生。

他問了一個高中生說：你喜歡什麼？

學生說：我喜愛藝術，但父母希望他讀企管。

談話之中，可以發現學生是真的知道自己喜歡藝術，但因為從未受過肯定，所以產生了自我懷疑。

逸帆說：熱情是什麼？熱情是你就算沒有結果也願意去做也覺得沒有關係、無所謂的。

再問了他，那在學校裡，你做什麼事是容易獲得肯定的？

學生回答：我覺得自己滿有領導才能，而且同學也這樣認為。

那你覺得你自己關心什麼？

藝術、需要腦力激盪的事

最後的結論：他是可以嘗試朝著創意總監、策展人的方向的。

這個小故事，逸帆告訴我們，只要找到熱情、專長、關心三件事情，你可以突破迷茫的自己，知道想做什麼。

楊逸帆分享一套自我探索工具，以及他個人成長的動力關鍵字：

個人使命三元素：熱情 Passion、天賦 Talent、歸屬 Affinity

（整合自Ken Robinson、Stephen Covey）

熱情 Passion：做什麼最快樂？快樂的事，讓人不感到疲憊、辛苦。

天賦 Talent：做什麼最游刃有餘？游刃有餘的事，創造成就感。

歸屬 Affinity：做什麼最有歸屬感？歸屬感，給人意義與方向。

也分享了能夠找初衷的黃金圈理論：

「黃金圈」理論，「黃金圈」由內而外分為「為什麼？」（Why）、「如何做？」（How）、「是什麼？」（What）三個層次:

「為什麼？」指的是信念、目標，你究竟「相信」什麼；

「如何做？」指的是如何達成目標或結果的方法；

「做什麼？」指的是外在所見的事實或結果。

把關心變行動的可能，做中學，更可以創中學，創造不一樣的可能性。

關心你所關心的事物，學習不只是讀書而是讓自己成長。| 圖片來源：火力創新

以 TED 演講的力量，改變大人們一點點的想法

不知道你是否看過逸帆在 TED X Taipai 的演講，精湛的演說至今讓我印象深刻。記得他在一開始的提問，你對於你自己的選擇，通常是有保有信心的請舉手？那對於你孩子做人生的決定，是傾向於有信心的舉手？我想大部分的父母，都會認為孩子們根本不知道自己想要什麼，而質疑他們的決定。這個社會裡，大部分的人都知道自己不要什麼，卻不知道自己要什麼，而現在的孩子正是二十年前教育所反映出來的成果。大人只會告訴我們台灣缺乏競爭力，但小時候不探索的代價，正是必須用長大後再一點點的去嘗試，不過這早已錯過犯錯不用付出太多代價的年紀。

大人們總是「先看見，才相信。」很多時候，這早已覆蓋掉了孩子的可能性。你們真的願意相信孩子是能創造無限可能的嗎？很多時候都該回到同理心，在做選擇時如何找到自信心，逸帆說，他在思考的過程中了解到「自信來自於對自己的完整認識」。而開放的教育，來自開放的心態，相信的力量其實比你想像來的更大。

孩子不知道自己要什麼，就像鳥籠打開，鳥兒卻忘了如何飛翔。

身為父母，其實你能給孩子更多的力量

大部分的父母都會希望能掌控孩子，其實是因為對孩子沒有安全感，或是因為他們的人生經歷，因此孩子越是對抗，父母感到不安就會抓得更緊，但這不一定是好事。逸帆說，其實父母都該要懂得自我覺醒，人其實根據成長過程的一點一滴都會有「預設迴路」，尤其是嬰兒時期安全感是最為重要的！在孩子長大的過程中，要保有學習動機，學習從來不只是讀書，而是讓自己成長、保有好奇心。不斷在為教育付出的逸帆，現在也持續在努力學習著，還到了日本去進修研究，總是付出、關心自己最重視的事物，也更期待未來他能帶給台灣教育更大的改變。

https://youtu.be/VEiF2LAOm8o

影音專欄楊逸帆